№ п/п |
Наименование программы |
Объем часов |
Категория слушателей |
Аннотация к программе |
1 |
«Методические и психолого- педагогические аспекты дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО» |
260 |
воспитатели ДОО |
Цель: формирование у слушателей профессиональных компетенций в области дошкольного образования в соответствии с профессиональным стандартом педагога и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. |
2 |
«Организация образовательной деятельности в ДОО на основе системно-деятельностного подхода в соответствии с ФГОС ДО» |
72 |
воспитатели ДОО |
Цель: совершенствование профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста на основе системно-деятельностного подхода в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования. |
3 |
«Деятельность дошкольных образовательных организаций в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» |
72 |
заведующие, заместители заведующих, старшие воспитатели ДОО |
Цель: повышение уровня профессиональных компетенций, заведующих, заместителей заведующих, старших воспитателей дошкольных образовательных организаций в условиях реализации ФГОС дошкольного образования. |
4 |
«Особенности профессиональной деятельности младших воспитателей ДОО в условиях реализации ФГОС» |
72 |
младшие воспитатели, помощники воспитателей в ДОО |
Цель: совершенствовать профессиональную подготовку младших воспитателей дошкольного образования. |
5 |
«Системно-деятельностный подход как ресурс повышения результативности обучения в начальной школе» |
72 |
учителя начальных классов |
Цель: совершенствование профессиональных компетенций учителя, необходимых для реализации принципов и технологий системно-деятельностного подхода в рамках ФГОС начального общего образования. |
6 |
«Методические и психолого-педагогические основы начального общего образования в условиях реализации ФГОС» |
260 |
учителя начальных классов |
Цель: формирование у слушателей целостного восприятия специфики начального общего образования; дополнительных профессиональных компетенций, необходимых для решения образовательных задач с опорой на современные технологии начального общего образования обучающихся; повышение профессионального мастерства педагогов. |
№ п/п |
Наименование программы |
Объем часов |
Категория слушателей |
Аннотация к программе |
1 |
«Проектирование учебной деятельности на основе результатов оценки качества образования в условиях реализации требований ФГОС предметов «Химия» и «Биология»»
|
108 |
учителя и преподаватели химии и биологии. |
Цель: развитие профессиональных компетентностей учителя и преподавателя химии и биологии в условиях реализации ФГОС, работающих в основных, средних общеобразовательных и профильных средне-специальных учебных заведениях. Формируемые компетенции: организация учебного процесса с учетом нормативно правовой базы и современных достижений науки в свете ФЗ «Об образовании в РФ»; умение использовать всевозможные методы и формы обучения при организации своей деятельности и деятельности учащихся на уроке с учётом психофизиологических особенностей детей и подростков, для повышения качества процесса обучения и усвоения учебного материала; организация учебного процесса с учетом создания специальных образовательных условий для лиц с ОВЗ.
Форма обучения: очная с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: тестирование на основе диагностической работы. |
2 |
«Проектирование учебной деятельности на основе результатов оценки качества образования в условиях реализации требований ФГОС предмета «Математика»»
|
72 |
учителя и преподаватели математики |
Цель: развитие профессиональных компетентностей учителя и преподавателя математики в условиях реализации ФГОС, работающих в основных, средних общеобразовательных и профильных средне-специальных учебных заведениях. Формируемые компетенции: организация учебного процесса с учетом нормативно правовой базы и современных достижений науки в свете ФЗ «Об образовании в РФ»; умение использовать различные методы и формы обучения при организации своей деятельности и деятельности учащихся на уроке с учётом психофизиологических особенностей детей и подростков, для повышения качества процесса обучения и усвоения учебного материала; организация учебного процесса с учетом создания специальных образовательных условий для лиц с ОВЗ.
Форма обучения: очная с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: тестирование на основе диагностической работы. |
3 |
«Проектирование учебной деятельности на основе результатов оценки качества образования в условиях реализации требований ФГОС предмета «Физика»»
|
72 |
учителя и преподаватели физики |
Цель: развитие профессиональных компетентностей учителя и преподавателя физики в условиях реализации ФГОС, работающих в основных, средних общеобразовательных и профильных средне-специальных учебных заведениях. Формируемые компетенции: организация учебного процесса с учетом нормативно правовой базы и современных достижений науки в свете ФЗ «Об образовании в РФ»; умение использовать всевозможные методы и формы обучения при организации своей деятельности и деятельности учащихся на уроке с учётом психофизиологических особенностей детей и подростков, для повышения качества процесса обучения и усвоения учебного материала; организация учебного процесса с учетом создания специальных образовательных условий для лиц с ОВЗ.
Форма обучения: очная с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: тестирование на основе диагностической работы. |
4 |
«Теория и методика обучения астрономии в школе»
|
36 |
учителя и преподаватели астрономии |
Цель: развитие профессиональных компетентностей учителя и преподавателя астрономии в условиях реализации ФГОС, работающих в средних общеобразовательных и профильных средне-специальных учебных заведениях. Формируемые компетенции: организация учебного процесса с учетом нормативно правовой базы и современных достижений науки в свете ФЗ «Об образовании в РФ»; умение использовать всевозможные методы и формы обучения при организации своей деятельности и деятельности учащихся на уроке с учётом психофизиологических особенностей детей и подростков, для повышения качества процесса обучения и усвоения учебного материала.
Форма обучения: очная с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: сценарий урока. |
5 |
«Проектирование учебной деятельности на основе формирования универсальных учебных действий в изучении естественнонаучных и математических дисциплин» |
24 |
учителя и преподаватели естественнонаучных и математических дисциплин |
Цель: развитие профессиональных компетентностей учителя и преподавателя естественнонаучных и математических дисциплин в условиях реализации ФГОС, работающих в основных, средних общеобразовательных и профильных средне-специальных учебных заведениях. Формируемые компетенции: организация учебного процесса с учетом нормативно правовой базы и современных достижений науки в свете ФЗ «Об образовании в РФ»; умение использовать всевозможные методы и формы обучения при организации своей деятельности и деятельности учащихся на уроке с учётом психофизиологических особенностей детей и подростков, для повышения качества процесса обучения и усвоения учебного материала; организация учебного процесса с учетом создания специальных образовательных условий для лиц с ОВЗ.
Форма обучения: очная с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: тестирование на основе диагностической работы. |
6 |
«Проектирование учебной деятельности на основе результатов оценки качества образования в условиях реализации требований ФГОС предметов «Химия», «Биология», «Физика», «Математика»»
|
144 |
преподаватели естественнонаучных и математических дисциплин СПО |
Цель: является совершенствование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для профессиональной деятельности в области преподавания математики, физики, химии и биологии. Формируемые компетенции: общекультурные компетенции: способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5); общепрофессиональные компетенции: готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2).
Итоговая аттестация: тестирование на основе диагностической работы. |
7 |
«Развитие профессиональных компетентностей учителя географии в условиях реализации ФГОС» |
72 |
учителя и преподаватели географии |
Цель: развитие профессиональных компетентностей учителя и преподавателя географии в условиях реализации ФГОС, работающих в основных, средних общеобразовательных и профильных средне-специальных учебных заведениях. Формируемые компетенции: общекультурные компетенции: способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5); общепрофессиональные компетенции: организация учебного процесса с учетом нормативно правовой базы и современных достижений науки в свете ФЗ «Об образовании в РФ», готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2). Совершенствуемые компетенции: профессиональные компетенции: способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1); умение планировать: деятельность по организации учебного процесса с учётом используемых педагогических технологий, программ и учебно-методических комплектов, внеурочную работу с учащимися, с одарёнными детьми, детьми с ОВЗ, составлять совместно с другими специалистами программу индивидуального развития ребенка; отслеживать динамику учебных достижений ребенка, готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8); способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9). Форма обучения: очная с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: тестирование на основе диагностической работы. |
№ п/п |
Наименование программы |
Объем часов |
Категория слушателей |
Аннотация к программе |
1 |
«Достижение образовательных результатов в иноязычном образовании в соответствии с требованиями ФГОС посредством проектной деятельности и мониторинга качества образования»
|
108 |
учителя иностранных языков ОО |
Цель: совершенствование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области организации образовательного процесса в основных, средних общеобразовательных и профильных средне-специальных учебных заведениях; реализация основных требований введения федеральных государственных образовательных стандартов. Формируемые компетенции: организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС школы и профессионального стандарта педагога. Совершенствуемые компетенции: - планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой; - объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей; - использование и апробация специальных подходов к обучению в целях включения в общеобразовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Форма обучения: очно-заочная с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: ВКР. |
2 |
«Достижение образовательных результатов в иноязычном образовании в соответствии с требованиями ФГОС посредством проектной деятельности и мониторинга качества образования»
|
72 |
учителя иностранных языков ОО |
Цель: совершенствование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области организации образовательного процесса в основных, средних общеобразовательных и профильных средне-специальных учебных заведениях; реализация основных требований введения федеральных государственных образовательных стандартов. Формируемые компетенции: организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС школы и профессионального стандарта педагога. Совершенствуемые компетенции: - планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой; - объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей; - использование и апробация специальных подходов к обучению в целях включения в общеобразовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Форма обучения: очно-заочная с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: тесты. |
3 |
«Достижение образовательных результатов в иноязычном образовании в соответствии с требованиями ФГОС посредством проектной деятельности и мониторинга качества образования» |
108 |
преподаватели иностранных языков СПО |
Цель: совершенствование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области организации образовательного процесса в основных, средних общеобразовательных и профильных средне-специальных учебных заведениях; реализация основных требований введения федеральных государственных образовательных стандартов. Формируемые компетенции: организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС школы и профессионального стандарта педагога. Совершенствуемые компетенции: - планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой; - объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей; - использование и апробация специальных подходов к обучению в целях включения в общеобразовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Форма обучения: очно-заочная с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: ВКР. |
4 |
«Достижение образовательных результатов в иноязычном образовании в соответствии с требованиями ФГОС посредством проектной деятельности и мониторинга качества образования» |
72 |
преподаватели иностранных языков СПО |
Цель: совершенствование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области организации образовательного процесса в основных, средних общеобразовательных и профильных средне-специальных учебных заведениях; реализация основных требований введения федеральных государственных образовательных стандартов. Формируемые компетенции: организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС школы и профессионального стандарта педагога. Совершенствуемые компетенции: - планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой; - объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей; - использование и апробация специальных подходов к обучению в целях включения в общеобразовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Форма обучения: очно-заочная с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: тесты. |
№ п/п |
Наименование программы |
Объем часов |
Категория слушателей |
Аннотация к программе |
|
Теория и методика обучения информатике и ИКТ |
260 |
Учитель, преподаватель |
Цель: совершенствование профессиональных компетенций и приобретение новых, необходимых для успешной организации нового вида профессиональной деятельности в области преподавания информатики в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов. Формируемые компетенции: готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов; способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета. Совершенствуемые компетенции: способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве; способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся; способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики; способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности; готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования. Форма обучения: очная с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: защита выпускной квалификационной работы. |
|
Актуальные проблемы применения информационных технологий в образовательном процессе |
144 |
Учитель, преподаватель |
Цель: совершенствование профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области организации образовательного процесса с использованием информационных технологий Формируемые компетенции: способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта; готовность к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации для решения культурно-просветительских задач. Совершенствуемые компетенции: способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам; готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Форма обучения: очная с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: тестирование. |
|
Актуальные проблемы преподавания информатики в условиях реализации ФГОС |
72 |
Учитель
|
Цель: совершенствование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области организации образовательного процесса в основных и средних общеобразовательных организациях с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Формируемые компетенции: готовность к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации для решения культурно-просветительских задач; способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта. Совершенствуемые компетенции: способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам; готовность проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения; готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Форма обучения: очная с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: тестирование. |
|
Методическое обеспечение реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования по предметной области «Технология» |
72 |
учитель |
Цель: совершенствование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области организации образовательного процесса в основных, средних общеобразовательных организациях, реализация основных требований введения федеральных государственных образовательных стандартов по предметной области «Технология». Формируемые компетенции: способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики; готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; способность проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии; готовность к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации для решения культурно-просветительских задач. Совершенствуемые компетенции: способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам; способность руководить исследовательской работой обучающихся; готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ ииндивидуальных образовательных маршрутов; способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта; готовность проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения; готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Форма обучения: очная с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: тестирование. |
№ п/п |
Наименование программы |
Объем часов |
Категория слушателей |
Аннотация к программе |
1 |
«Менеджмент в образовании» |
260 |
педагогические работники |
Цель: формирование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для профессиональной деятельности в области управления образовательными системами. Формируемые компетенции: 1) организационно-управленческая деятельность: - владение технологиями управления персоналом, обладанием умениями и готовностью формировать команды для решения поставленных задач (ПК-1); - владение организационными способностями, умением находить и принимать организационные управленческие решения, в том числе и в кризисных ситуациях (ПК-2); - способность планировать и организовывать работу органа публичной власти, разрабатывать организационную структуру, адекватную стратегии, целям и задачам, внутренним и внешним условиям деятельности органа публичной власти, осуществлять распределение функций, полномочий и ответственности между исполнителями (ПК-3); 2) административно-технологическая деятельность: - владение современными методами диагностики, анализа и решения социально-экономических проблем, а также методами принятия решений и их реализации на практике (ПК-5); - способность разрабатывать системы стратегического, текущего и оперативного контроля (ПК-7); - способность вырабатывать решения, учитывающие правовую и нормативную базу (ПК-10); 3) консультационная и информационно-аналитическая деятельность: - способность осуществлять верификацию и структуризацию информации, получаемой из разных источников (ПК-11); - способность критически оценивать информацию и конструктивно принимать решение на основе анализа и синтеза (ПК-13); 4) проектная деятельность: - способность систематизировать и обобщать информацию, готовить предложения по совершенствованию системы государственного и муниципального управления (ПК-14); - способность выдвигать инновационные идеи и нестандартные подходы к их реализации (ПК-15); 4) педагогическая деятельность: - владение методами и специализированными средствами для аналитической работы (ПК-18). Совершенствуемые общекультурные компетенции: - способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1); - готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2); - готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3). Совершенствуемые общепрофессиональные компетенции: - способностью к анализу, планированию и организации профессиональной деятельности (ОПК-1); - готовностью к коммуникации в устной и письменной формах для решения задач в области профессиональной деятельности (ОПК-2); - готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-3). Форма обучения: очно-заочная. Итоговая аттестация: защита дипломной работы. |
2 |
«Методическая деятельность в дополнительном образовании детей и взрослых» |
260 |
педагогические работники |
Цель: формирование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для профессиональной деятельности в области методической деятельности в дополнительном образовании детей и взрослых. Формируемые компетенции: готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2); в области педагогической деятельности: способность применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1); готовность использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2); способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3); в области методической деятельности: готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8); готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9); в области проектной деятельности: готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10); готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14); способность проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15); готовность проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16). Форма обучения: очно-заочная. Итоговая аттестация: защита дипломной работы. |
3 |
«Кадровая политика образовательной организации. Управление персоналом» |
72 |
руководители ОО |
Цель: совершенствование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для профессиональной деятельности в области управления персоналом образовательной организацией. Совершенствуемые компетенции: Владение технологиями управления персоналом, обладанием умениями и готовностью формировать команды для решения поставленных задач (ПК-1). Готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3). Способностью к анализу, планированию и организации профессиональной деятельности (ОПК-1). Готовностью к коммуникации в устной и письменной формах для решения задач в области профессиональной деятельности (ОПК-2); Готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-3). Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: итоговая работа «Разработка раздела программы развития кадрового потенциала образовательной организации». |
4 |
«Управление реализацией ФГОС общего образования в образовательной организации» |
108 |
руководители ОО |
Цель: совершенствование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области управления общеобразовательной организацией на основе принципов государственно-общественного управления в условиях реализации ФГОС. Совершенствуемые компетенции: Готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2). Способен проектировать образовательное пространство, в том числе, в условиях инклюзии (ПК-7). Готов к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8). Способен проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9). Готов исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-14). Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: анализа портфолио документов, в котором обязательными являются: - раздел (подраздел) ООП ООО; - модель внеурочной деятельности; - модель системы оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения ООП ООО. |
5 |
«Организация образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования» |
72 |
педагогические работники |
Цель: совершенствование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности по проектированию и реализации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС среднего общего образования. Совершенствуемые компетенции: Готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2). Готов реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-2). Способен применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1). Способен руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-№). Способен использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4). Способен проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9). Готов проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПК-10). Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: проводится на основе экспертной оценки рабочей программы по учебному предмету и приложений: - материально-техническое, учебно-методическое оснащение для реализации программы, - оценочные материалы для реализации программы, - информационное оснащение реализации программы (ЭОР). |
6 |
«Организация образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС» |
16 |
педагогические работники |
Цель: совершенствование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для организации образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС. Совершенствуемая компетенция: способен применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1). Форма обучения: очная. Итоговая работа: проект учебного занятия, направленного на развитие системы УУД. |
7 |
«Технологии разработки программы перехода школы, функционирующей в неблагоприятных социальных условиях, в эффективный режим работы» |
16 |
руководители ОО |
Цель: совершенствование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для профессиональной деятельности в области управления образовательной организацией. Совершенствуемые компетенции: готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-13); готовностью исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-14). Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: проектирование программы перехода в эффективный режим работы. |
8 |
«Оперативное управление образовательной организацией в целях повышения качества образования» |
24 |
руководители ОО |
Цель: совершенствование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для профессиональной деятельности в области управления образовательной организацией. Совершенствуемые компетенции: готовность организовывать командную работу для решения задач развития организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализации экспериментальной работы (ПК-15); способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9). Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: зачет по итогам промежуточной аттестации. |
9 |
«Технологии организации образовательной деятельности в целях повышения образовательных результатов обучающихся» |
36 |
педагогические работники |
Цель: совершенствование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для профессиональной деятельности в области общего образования. Совершенствуемая компетенция: способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1). Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: зачет по итогам промежуточной аттестации. |
10 |
«Особенности организации образовательной деятельности с обучающимися, испытывающими трудности в освоении основной общеобразовательной программы» |
36 |
педагогические работники |
Цель: совершенствование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для профессиональной деятельности с обучающимися, испытывающими трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации. Совершенствуемые компетенции: Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2). Готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4). Готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8). Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: зачет по итогам промежуточной аттестации. |
ПЛАН-ПРОСПЕКТ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
НА 2019 ГОД
№ п/п |
Наименование программы |
Категория |
Объем |
Аннотация к программе |
1 |
Переподготовка по ДПОП «Ведение профессиональной деятельности в области профессионального образования» |
Педагогические работники профессиональных образовательных организаций |
260
|
Цель ДПОП: формирование у слушателей общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, необходимых для реализации профессиональной деятельности в области профессионального образования, профессионального обучения. Планируемые результаты: - Организация учебной деятельности обучающихся по освоению учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ профессионального образования, профессионального обучения. - Организация учебно-производственной деятельности обучающихся по освоению программ профессионального обучения, программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих. - Разработка программно-методического обеспечения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ профессионального образования, профессионального обучения. - Разработка программно-методического обеспечения учебно-производственного процесса. - Педагогический контроль и оценка освоения образовательной программы профессионального образования, профессионального обучения в процессе промежуточной и итоговой аттестации - Педагогический контроль и оценка освоения квалификации рабочего, служащего в процессе учебно-производственной деятельности обучающихся. В ходе освоение ДПОП у слушателей формируются следующие компетенции: - Способность выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена. - Способность организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе. - Способность анализировать профессионально-педагогические ситуации. - Готовность к проектированию и применению комплекса дидактических средств при подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена. - Готовность к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки, рабочих служащих и специалистов среднего звена. - Способность организовывать учебно-производственный (профессиональный) процесс через производительный труд. - Готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки, рабочих, служащих и специалистов среднего звена. - Способность к коммуникации в устной и письменной формах для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия. - Способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки). - Способность работать в команде, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия. Форма обучения: очно-заочная с использованием дистанционных технологий Итоговая аттестация: защита выпускной дипломной работы |
|
||||
2
3
4
5 |
КПК «Нормативное правовое обеспечения образовательной деятельности в условиях нового законодательства в сфере образования» (по профилям): |
Педработники бытового профиля Педработники автомобильного и с/х профилей Педработники строительного профиля Педработники машиностроительно го профиля, металлургии и металлообработки |
72 |
Цель ДПОП: совершенствование у слушателей общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в условиях нового законодательства в области профессионального образования. Планируемые результаты: - Организация учебной деятельности обучающихся по освоению учебных дисциплин (модулей) программ профессионального образования. - Педагогический контроль и оценка освоения образовательной программы профессионального образования в процессе промежуточной и итоговой аттестации. - Разработка программно-методического обеспечения учебных дисциплин (модулей) программ профессионального образования. В ходе освоение ДПОП у слушателей совершенствуются следующие компетенции: - Способность выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена. - Способность организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе. - Готовность к проектированию, применению комплекса дидактических средств при подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена. - Готовность к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки, рабочих служащих и специалистов среднего звена. - Готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки, рабочих, служащих и специалистов среднего звена. - Способность к коммуникации в устной и письменной формах для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия. Форма обучения: очно-заочная с использованием дистанционных технологий Итоговая аттестация: зачет (тестирование). |
6 |
КПК «Разработка фондов оценочных средств в соответствии с ФГОС СПО» |
Педработники профессиональных образовательных организаций |
72 очно-заочная |
Цель ДПОП: совершенствование профессиональных компетенций, необходимых для разработки фондов оценочных средств в условиях реализации ФГОС СПО в рамках имеющейся квалификации слушателей. Планируемые результаты: - Организация учебной деятельности обучающихся по контролю освоения учебных дисциплин (модулей) программ профессионального образования. - Педагогический контроль и оценка освоения образовательной программы профессионального образования в процессе промежуточной и итоговой аттестации. - Разработка программно-методического обеспечения процедуры контроля освоения учебных дисциплин (модулей) программ профессионального образования. В ходе освоение ДПОП у слушателей совершенствуются следующие компетенции: - Выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения контроля освоения программ профессионального образования рабочих, служащих и специалистов среднего звена. - Выполнять требования нормативных правовых документов в своей профессиональной деятельности. - Проектировать и применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса. - Разрабатывать фонды оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации. - Эффективно и своевременно контролировать уровень освоения результатов обучения. Форма обучения: очно-заочная с использованием дистанционных технологий Итоговая аттестация: зачет (тестирование). |
7 |
КПК «Проектирование систем непрерывного образования взрослых» |
Председатели отделений РУМО, МО, ЦМК профессиональных ОО |
72 очно-заочная |
Цель ДПОП: совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области ориентации на конкретные социальные, образовательные профессиональные запросы студентов, родителей, коллег в рамках имеющейся квалификации. Планируемые результаты: - Выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена. - Планировать самоорганизацию и самообразование. - Использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности. - Проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности В ходе освоение ДПОП у слушателей совершенствуются следующие компетенции: - Выполнять требования нормативных правовых документов в своей профессиональной деятельности. - Диагностировать ценностно-смысловые, эмоционально-волевые, потребностно-мотивационные, интеллектуальные характеристики, образовательные потребности и запросы студентов, оценивать возможности и условия их реализации. - Планировать работу группы с участием студентов, их родителей (законных представителей), сотрудников образовательной организации, работающих с группой. - Проектировать и применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса. - Эффективно взаимодействовать с обучающимися, родителями, коллегами, социальными партнерами, работодателями. - Организовывать совместно со студентами подготовку и проведение досуговых и социально значимых мероприятий. Форма обучения: очно-заочная с использованием дистанционных технологий Итоговая аттестация: зачет (тестирование). |
8 |
КПК «Современные образовательные технологии» |
Педагогические работники профессиональных образовательных ОО |
72 очно-заочная |
Цель ДПОП: совершенствование профессиональных компетенций педагогов по актуальным проблемам реализации инновационных образовательных технологий обучения студентов, отвечающих требованиям реализации ФГОС СПО. Планируемые результаты: - Выполнять педагогическую диагностику и развитие ценностно-смысловой, эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной, интеллектуальной сфер студентов. - Диагностировать возрастные и психологические особенности студентов, типы и характеристики групп. - Проектировать и применять актуальные формы, методы, средства и технологии обучения. - Применять современные информационные ресурсы, информационные, телекоммуникационные технологии в профессиональном образовании. В ходе освоение ДПОП у слушателей совершенствуются следующие компетенции: - Способность диагностировать ценностно-смысловые, эмоционально-волевые, потребностно-мотивационные, интеллектуальные характеристики, образовательные потребности и запросы студентов, оценивать возможности и условия их реализации. Способность проектировать и применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса. - Способность эффективно взаимодействовать с обучающимися, родителями, коллегами, социальными партнерами, работодателями. - Готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности. Форма обучения: очно-заочная с использованием дистанционных технологий Итоговая аттестация: зачет (тестирование). |
9 |
КПК «Разработка образовательных программ с учетом требований профессиональных стандартов и WS Russia» |
Педагогические работники профессиональных образовательных ОО |
72 очно-заочная |
Цель ДПОП: совершенствование профессиональных компетенций педагогических работников по актуализации и разработке образовательных программ с учетом требований профессиональных стандартов, компетенций WSR. .Планируемые результаты: - Разрабатывать рабочие программы, фонды оценочных средств в соответствие с требованиями ФГОС, ТОП-50, ПС и WSR - Систематизировать требования к материально-техническому и кадровому обеспечению ФГОС СПО по ТОП-50. - Учитывать особенности разработки учебно-методических комплексов в соответствие с требованиями ФГОС, ТОП-50, ПС и WSR. В ходе освоение ДПОП у слушателей совершенствуются следующие компетенции: - Готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности. - Способность организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе. - Готовность к организации образовательного процесса подготовки, рабочих, служащих и специалистов среднего звена в соответствие с требованиями ФГОС, ТОП-50, ПС и WSR. Форма обучения: очно-заочная с использованием дистанционных технологий Итоговая аттестация: зачет (тестирование). |
10
11
12 13 |
КПК (в том числе стажировка) Приоритетные направления развития науки, техники и технологии по профессии /специальности / дисциплине / профмодулю: |
Строительство и эксплуатация зданий и сооружений Бухгалтерский учет Тракторист Повар, кондитер |
72 очная |
Цель ДПОП: совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области сопряжения образовательных программ СПО с требованиями профессиональных стандартов по профессии /специальности / дисциплине / профмодулю:. Планируемые результаты: - Актуализировать требования охраны труда и трудового законодательства при подготовке по профессии /специальности / дисциплине / профмодулю:. - Систематизировать требования к материально-технической базе и литературе при подготовке по профессии /специальности / дисциплине / профмодулю:. В ходе освоение ДПОП у слушателей совершенствуются следующие компетенции: - Способность выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих и специалистов среднего звена. - Способность организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе. - Готовность к проектированию, применению комплекса дидактических средств при подготовке рабочих и специалистов среднего звена. Форма обучения: очно-заочная с использованием дистанционных технологий Итоговая аттестация: зачет (тестирование). |
14 |
КПК «Разработка и рецензирование образовательных программ СПО» (накопительный режим) |
Педагогические работники профессиональных образовательных организаций |
72 очно-заочная |
Цель ДПОП: качественное изменение профессиональных компетенций, необходимых для разработки и рецензирования образовательных программ по учебным дисциплинам и профессиональным модулям в соответствии с требованиями ФГОС СПО в рамках имеющейся квалификации слушателей. профессиональных стандартов, компетенций WSR. Планируемые результаты: - Рецензировать рабочие программы, фонды оценочных средств в соответствие с требованиями ФГОС, ТОП-50, ПС и WSR - Систематизировать требования к материально-техническому и кадровому обеспечению ФГОС СПО по ТОП-50. - Учитывать особенности разработки учебно-методических комплексов при очной, очно-заочной, заочной, индивидуальной форме обучения. В ходе освоение ДПОП у слушателей совершенствуются следующие компетенции: - Готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности. - Способность организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе. - Готовность к организации образовательного процесса подготовки, рабочих, служащих и специалистов среднего звена. Форма обучения: очно-заочная с использованием дистанционных технологий Итоговая аттестация: зачет (тестирование). |
№ п/п |
Наименование программы |
Объем часов |
Категория слушателей |
Аннотация к программе |
1 |
«Организация образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (нозология умственная отсталость (интеллектуальные нарушения)» |
36 |
заместители директоров ОО, педагоги ОО |
Цель: совершенствование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для профессиональной деятельности в области организации коррекционно-педагогического процесса в условиях образовательной организации для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Формируемые компетенции: освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу; владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья.
Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: тестирование. |
2 |
«Технология реализации федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной организации» |
72. |
педагогические работники ОО |
Цель: совершенствование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области организации образовательного процесса в общеобразовательной организации в условиях введения ФГОС обучающихся с ОВЗ. Формируемые компетенции: осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов НОО обучающихся с ОВЗ; участие в разработке, адаптированной основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: выполнение и публичная защита проекта по теме «Часть адаптированной образовательной программы для ребенка с ОВЗ». |
3 |
«Технология проектирования адаптированных основных общеобразо-вательных программ для обучающихся с ограниченными возможно-стями здоровья» |
18 |
педагогические работники ОО |
Цель: является приобретение новых компетенций, необходимых педагогическим работникам ОО в условиях внедрения ФГОС НОО ОВЗ по разработке адаптированных основных общеобразовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Формируемые компетенции: готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов; разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся. Совершенствуемые компетенции: знания основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования и федеральные государственные образовательные стандарты общего образования; коррекционно-образовательных программ по работе с лицами, имеющими различные нарушения психофизического развития, в том числе с детьми с ОВЗ. Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: тестирование. |
4 |
«Организация инклюзивного образования в образовательных организациях среднего профессионального образования» |
16 |
педагогические работники ОО |
Цель: совершенствование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС для обучающихся с ОВЗ. Формируемые компетенции: осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов, обучающихся с ОВЗ; участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды. Совершенствуемые компетенции: педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях. Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: тестирование. |
5 |
«Современные технологии включения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивное образовательное пространство образовательной организации»
|
36 |
педагогические работники ОО |
Цель: данной дополнительной профессиональной образовательной программы является совершенствование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для профессиональной деятельности в области организации инклюзивного образования в образовательной организации. Формируемые компетенции: способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся; разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся; использовать специальные коррекционные приемы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Совершенствуемые компетенции: знание приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей; ФГОС ОВЗ и содержание примерных основных образовательных программ. Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: тестирование. |
№ п/п |
Наименование программы |
Объем часов |
Категория слушателей |
Аннотация к программе |
1 |
«Психолого-педагогическое образование» |
540 |
педагоги, педагоги-психологи |
Цель: формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. Формируемые компетенции: - готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4); - способен применять психолого-педагогические знания и знание нормативных правовых актов в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательных отношений (ОПК-8); - готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПК-2); - способен разрабатывать и реализовывать индивидуально-ориентированные программы, направленные на устранение трудностей обучения и адаптации к образовательной среде (ПК-26); - способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК-23). Форма обучения: очно-заочная, с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: защита дипломной работы. |
2 |
«Содержание воспитательной работы согласно требованиям профессионального стандарта «Специалист в области воспитания»» |
260 |
педагогические работники ОО, реализующие программы общего образования |
Цель: формирование и совершенствование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для педагогической деятельности в области воспитания обучающихся. Формируемые компетенции - способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1); - способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2); - способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-3); - готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4). Совершенствуемые компетенции: - готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2); - готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3); - способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4). Форма обучения: очно-заочная, с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: защита дипломной работы. |
3 |
«Моделирование профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях реализации ФГОС и согласно требованиям профессионального стандарта» |
72 |
педагоги-психологи ОО |
Цель: обновление и расширение профессиональных знаний и умений педагогов-психологов по наиболее актуальным направлениям совершенствования и развития профессиональных и общих компетенций согласно требованиям профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)». Совершенствуемые компетенции: - способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики - поиску и работе с основными документами, определяющими государственную политику в сфере образования; (ОПК 1); - способен проектировать основные и дополнительные образовательные программы и разрабатывать научно-методическое обеспечение их реализации (ОПК-2); - способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении (ОПК-5); -.способен проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в там числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6). Форма обучения: очно-заочная, с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: защита ВКР. |
4 |
«Психолого-педагогическое сопровождение развития дошкольника как методологическая основа ФГОС ДО» |
72 |
педагоги-психологи ДОО |
Цель: совершенствование и получение слушателями новых профессиональных компетенций, необходимых для выполнения профессиональной деятельности в условиях введения ФГОС в дошкольных образовательных организациях. Совершенствуемые компетенции: - готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПК-2); - способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК-23); - способность эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПК-26); - готовность применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-33); -.способен проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в там числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6). Форма обучения: очно-заочная, с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: защита ВКР. |
5 |
«Содержание воспитательной работы в условиях реализации ФГОС и в соответствие с требованиями профессионального стандарта» |
72 |
старший вожатый, воспитатель, педагог-организатор |
Цель: совершенствование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для профессиональной деятельности в области воспитания обучающихся. Совершенствуемые компетенции: - способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества; образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1); - готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2); - готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3). Форма обучения: очно-заочная, с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: защита ВКР. |
6 |
«Сопровождение программы воспитания и социализации на ступени общего образования в условиях реализации ФГОС» |
72 |
социальные педагоги, классные руководители ОО |
Цель: совершенствование профессиональных и общих компетенций организаторов воспитательного процесса по наиболее актуальным направлениям воспитательной работы в ходе реализации федеральных государственных образовательных. Совершенствуемые компетенции: - способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1); - готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2); - готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3). Форма обучения: очно-заочная, с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: защита ВКР. |
7 |
«Организация работы с одарёнными детьми и обучающимися, проявившими выдающиеся способности» (совместно с кафедрой естественнонаучного и математического образования) |
72 |
учителя-предметники, психологи |
Цель: обновление и расширение профессиональных знаний и умений, развитие профессиональных и общих компетенций по сопровождению одарённых детей, высокомотивированных обучающихся и детей, проявивших выдающиеся способности в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) общего образования. Совершенствуемые компетенции: - способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК-23); - способность эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПК-26); - готовность применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-33); -.способен проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в там числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6). Форма обучения: очно-заочная, с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: защита ВКР. |
8 |
«Формирование ответственного отношения к созданию семьи: психолого-педагогические и социально-общественные аспекты» |
72 |
педагогические работники |
Цель: совершенствование и получение слушателями новых профессиональных компетенций, необходимых для работы с обучающимся по формированию их ответственного отношения к созданию семьи. Совершенствуемые компетенции: - готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПК-2); - способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК-23); - способность эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПК-26); - готовность применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-33); -.способен проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в там числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6). Форма обучения: очно-заочная, с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: защита ВКР. |
9 |
«Организация службы примирения: психолого-педагогические и социально-юридические аспекты»
|
72 |
педагоги-кураторы школьных служб примирения, служб примирения ОО |
Цель: получение слушателями знаний о юридических и психологических аспектах служб примирения, умений взаимодействовать, вести переговоры, убеждать и приобретение навыков применения медиативных технологий в образовательной системе. Совершенствуемые компетенции: - способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК-23); - способность эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПК-26); - готовность применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-33); -.способен проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в там числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6). Форма обучения: очно-заочная, с использованием дистанционных технологий. Итоговая аттестация: защита ВКР. |
10 |
«Содержательные и методические аспекты программы первичной профилактики рискованного поведения у детей и подростков «ЛадьЯ»» |
36 |
педагогические работники, курирующие направление профилактики рискованного поведения |
Цель: познакомить и овладеть способами и приемами первичной профилактики ВИЧ/СПИДа и рискованного поведения для детей старшего подросткового возраста. Совершенствуемые компетенции: - способность осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК-8; ПК-23); - способность эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПК-26); - готовность применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-33). Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: тестирование. |
11 |
«Формирование психологической компетентности учителя согласно профессиональному стандарту педагога» |
36 |
педагоги ОО |
Цель: формирование психологических умений и развитие личностных качеств, необходимых для осуществления развивающей деятельности обучающихся, согласно психолого-педагогическим требованиям к профессиональной компетенции педагога. Совершенствуемые компетенции: - готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПК-2); - способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК-23); - способность эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПК-26); - готовность применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-33); -.способен проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в там числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6). Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: тестирование. |
12 |
«Психологическая подготовка участников образовательного процесса к ГИА» |
36 |
педагоги основного и среднего общего образования |
Цель: обеспечение педагогов необходимыми знаниями, инструментами и методиками для проведения классных часов, циклов занятий с использованием методов активного обучения учащихся, направленных на выявление, предупреждение и преодоление учебной тревожности у обучающихся в условиях ГИА. Совершенствуемые компетенции: - способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК-23); - способность эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПК-26). Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: тестирование. |
13 |
«Диагностика (психологическая/ педагогическая) образовательных достижений обучающихся. Электронные формы обработки данных» |
24 |
педагоги-психологи ОО, педагоги |
Цель: знакомство с правилами диагностики и отработка навыков диагностирования образовательных достижений обучающихся на примере сформированного банка методик. Совершенствуемые компетенции: - способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК-23); - готовность применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-33); -.способен проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в там числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6). Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: тестирование. |
14 |
«Арт-терапевтические техники в психологическом сопровождении образовательного процесса» |
36 |
педагоги-психологи ОО |
Цель: совершенствование профессиональных компетенций педагогов-психологов, необходимых для профессиональной деятельности в области психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в условиях модернизации образования с использованием арт-терапевтических технологий. Совершенствуемые компетенции: - применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-33); - способность эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПК-26). Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: тестирование. |
15 |
«Воспитательный процесс в поликультурном пространстве образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
|
36 |
старший вожатый, воспитатель ГПД, социальный педагог, педагог-организатор |
Цель: совершенствование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для профессиональной деятельности в области воспитания обучающихся. Совершенствуемые компетенции: - способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества; образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1); - готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3). Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: тестирование. |
16 |
«Форум-театр как интерактивная техника групповой работы с обучающимися, родителями, педагогами» |
24 |
педагоги общего образования и СПО, педагоги-психологи, соц. педагоги |
Цель: познакомиться с технологией активного обучения, исходящей из прогнозируемого будущего с учетом деятельности специалиста-профессионала. Совершенствуемые компетенции: - способность эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПК-26); - применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-33). Форма обучения: очная. Итоговая аттестация: тестирование. |
Уважаемые коллеги здесь вы можете записаться на внебюджетные курсы повышения квалификации и переподготовки. После обработки вашей заявки мы свяжемся с вами по электронной почте.